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体，理解物体的过程。大家构造出终端里的东西然后随意的丢弃。
虽然构造若不用构成力维持就会崩解，但架不住大家人多，教室里很快堆满。
“快停下！”北极星大喊道。
其实没有北极星大喊，大家也开始暂缓了，因为大家自己构造就要用脑去“下载”和理解构造蓝图，交给终端则需要额外的构成力输入。消耗精力和体力，就这一会大家也已经吃不消了。
“在上《感知应用》前，我必须警
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告你们，你们刚才的行为是危险的。看看你们丢在地上的构造。”
学员这才发现，因为构造的堆积，它们的崩解过程变得十分缓慢。甚至构成力从构造崩解成气体，又聚集成了近似液体的东西。地面上黑乎乎的一片。
“还没进教室我就发现你们在做什么了，你们的构成力场我在很远就感受到了，简直混乱的像堵车的路口。”
北极星喘了口气又大声的说：“构造崩解也会释放出构成力场，在浓密的构成力场里，构造的自然崩解、构成力的自然消弭都会减缓。”
说着她释放了自己的构成力场。形似一阵风般席卷着地上的黑色气体到了教室外面，扩散出去以此打散构成场场。那些黑色的东西以及未完全崩解的构造便消失了。
“我叫北极星，是收容研究科的科长，担任这门课的教员。这门课看天赋的，学不精也没事，不影响成为构造者干员”
“但是”北极星补充道“那样的干员永远无法离开精通感知的干员。而精通感知的干员一但离开他们，他们的死亡率就高的出奇”
“我们的感知会用却不的感知，是用构成力为媒介用心感知，用意识探查”
“接下来拿起你们的终端，从效率考虑，我先教学不会的人怎么用终端对感知进行拙劣的模仿。”
学员们十分惊讶。这个北极星是不是看不起人？
可仔细一想，只可能是能学会感知的人真的很少。
大家拿起终端，按照北极星所指示的找到简易探查这一项，随后终端便将注入的构成力形成高速的环流。
就像电流的环流会形成磁场一样，终端释放出构成力场的波，穿过的一切物体的都映入了使用者的脑海。
调整程序的参数可以设置是释放一次强波，还是高频率的弱波。
（本章完）