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其他NPC老师显然更接近周药认知里的NPC，面对周药的要求，他们没有表现出任何惊讶的神色，很淡然地拆封了额外的文件袋，取出一张卷递给了周药。
倒是同个考场的其他几个玩家转头看向周药，眼神的复杂程度让周药也懒得去猜。
身后传来一声从喉底溢出的轻笑。不消转头，周药也知道那是卫同书，他甚至能想象得到卫同书在笑时左手托着腮，眼角微微弯起，眼睛或许是凝在自己的背上。他神色平静地接过NPC老师递来的试卷，抬手做了个加快的手势。
希望这个手势后面那人看得懂。周药想。
四面的空白卷上只印着一道题：请简单分析∞出现的原因及解决办法。
周药愣了愣，下意识抬头又去看NPC老师。
NPC老师完全没有反应，双手背在身后在讲台上来回踱步，似乎也不知道额外文件袋里的这道题。
∞，无穷符号，或者说是莫比乌斯环。整场游戏里，周药第一次看到它是在郭生荣的草稿本上，它突然出现，像是一种提示，又莫名贯穿了整个游戏过程。如今出现在游戏结局部分，是一种暗示么？
周药的笔尖杵在符号下方，思考着这是一道单纯的数学加历史论证题，还是系统想让他们来分析分析这个游戏空间的出现原因。
思考间，周药忽然听到身后人咳嗽了一声，然后卫同书开口了：“老师，给我一张附加题。”
NPC再次神色平静地从文件袋里取了一张答题卷出来。
“老师。”还没等NPC走下讲台，卫同书又开口道，“反正里面的卷都一样，能不能给我第三十四张？三十四是我的幸运数字。”
NPC没有理会卫同书的请求，从最上面抽了一张拿下来给他：“做。”
卫同书没有纠缠，耸耸肩在卷子密封线外写下了自己的名字：“行吧，尊重你的决定。”
考场有考场的规则，卫同书只简短地说了那么两句便不再开口了。周药心思一动——虽然卫同书平日里是个碎嘴子，但在考试时间，他一定不会冒着被判出局的风险无缘无故找NPC搭这两句话。既然如此，他这两句话一定带着不一样的深意。
究竟是哪一个词呢？周药把两人的对话反复推敲了一番：里面的卷一样，卫同书要了第三十四卷，三十四是他的幸运数字……三十四！周药的眼睛倏地亮了起来。
这个游戏空间总共进来了三十三名考生。卫同书提出33+1的试卷数量作为试探，尽管被NPC化解，但同样还是给周药传递了信息。
一定是后者，是让他们分析游戏空间出现的原因！
思及此，周药不再耽搁，水笔在卷上落下一个“答”，飞快地写起了解答。
石山坡中学以高升学率为噱头进行招生，靠高强度刷题做教学的主要手段，学生们每天要进行日考，每周要进行周测，每个月还要参加月考。同时，这些考试都将进行排名并在全年级段公示。老师们强调规则、高分，赞扬成绩优异、恪守规矩的好学生，对成绩薄弱、自由散漫的后进生态度恶劣，经常让这部分学生到教务处去写检查。
在这样激烈的高压竞争与不断打压之下，逐渐有一部分学生跟不上大部队，出现了厌学、逃避的心理。郭生荣就是这样一个跟不上学习节奏的学生，和咬牙还在坚持的人不同，他开始寄情于学校门口小书摊上租来的武侠小说，甚至在课堂上也偷偷看起了小说。
一次在语文课上看小说被语文老师发现，郭生荣以为自己会被叫去教务处再写一份检查。然而让他没想到的是，语文老师只是温柔地提醒他把书收好，下课后还带他去了她的办公室，给他捧了一杯茶，让他有一个安静的空间把书看完。面对语文老师的温柔，郭生荣是很感激的，他感觉语文老师是这个学校唯一懂
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