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考生填写实验报告，十分钟后开始测验实验结果”
终于，比赛在熟悉的广播声中结束，李想看了一下瓶中的沉淀，呈现黑色，视线中的光幕作出实验数据，李想只用照抄即可。
张雪松一脸轻松的看向大屏幕，搜寻着李想的身影，见到李想竟然奋笔疾书，甚至一眼都没有看过眼前的实验装置，冷哼一声。
“果然是来凑数的吗？连装置都不看，装什么呢。”
实验报告是实验最后一步，因为实验的目的就是为了找到规律，而填写实验报告其实就是在总结规律。从这个方面说，实验报告才是是最关键的一步，
而这次实验无论是所需要的溶液，还是制备装置，包括加热的温度，搅拌的速率，产出粒子的时间等等，都需要记录大量数据。
因此，边看实验器材边写报告才是正常的流程，像李想一样只顾低头写字，完全不抬头看实验数据的，基本都是在装模作样。
屏幕上，剩下的学生无疑都是看出了实验的科目，但是有的学生也只是懂得一些皮毛，本着试试就逝世的态度，硬着头皮分解金纳米粒子。
所以出现了一些好玩的现象，没有分解出的学生反倒一脸轻松，毕竟实验失败的也有数据可以写，但是那些侥幸得到金粒子的学生可就为难了，他们也不知道自己是怎么成功的。更不要说白纸黑字的写出来了。
十分钟很快过去，屏幕中大部分学生都露出了轻松的表情。
在几乎封闭的实验环境中，他们就像是在黑屋子中洗衣服，也许只有最后核验实验结果的时候才知道自己的水平。
因此，最后得到金粒子的学生，都兴奋着、焦急等待监考老师最后的评判。
“时间到！”
各考场监考老师的声音不约而同的响起，这场“桃李杯”化学竞赛的选拔赛终于结束，接下来，就是检验试验结果的时候了。
站在实验桌前，李想看着大屏幕上剩余的学生数量，不由倒吸一口凉气。原本密密麻麻的屏幕，现在被分割成了十七块。
也就是说，本来一百个学生参加考试，仅仅过去一个半小时，只剩下了十七人！
这淘汰率....
那奖励不知道会不会破万？
李想实验桌的小屏幕不仅是一个监视器，还是一个打分平台。
一直站在李想身边的老师走了过来，将屏幕点击了一下，进入一个程序，输入密码，屏幕中就是本次实验的步骤与相应的评分标准。
监考老师只需要将学生所写的实验报告的各项数据填入，系统就会自动测算实验结论。
最终的评分，分为四类：
d：不合格（实验失败，各项实验数据综合后不能得出实验结果，或实验项目错误）；
b：良好（实验成功，实验步骤无错漏，实验数据在可参照范围内，最终得到实验结果）；
a：优秀（实验成功，实验步骤标准，实验数据与实验结果能够相互印证，实验报告有较大可用价值）
当监考老师在屏幕中填写完毕之后，系统就会自动给出学生的评分，并在大屏幕上，原本显示学生头像的地方打出相应的分数。
因为下课铃声已经响过，学校所有班级的学生都跑来关注这场竞赛，因为每个实验室都有一个大屏幕，所以几乎每个实验室门口都聚集着大量的学生围观。
时间一分一秒的过去，紧张的气氛甚至感染到了围观的学生，他们都想看看这次六百个平行班学生与二十个竞赛班学生的较量，一中化学的前三甲究竟花落谁家。
屏幕瞬间一黑，紧接着兀自出现评分等级：d。
只不过，现在只显示了获得该评分的人数，具体是谁还没有出现。
真不愧是为了竞赛而专门设定的系统，真是节目效果拉
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