阅读提示：为防止内容获取不全，请勿使用浏览器阅读模式。
在一起交谈，自然是无可避免的说起了杜志。
乔桥问杜志最近在学校的情况怎么样。
老师说：“稍微有了点改变，上课听指令了一点，比之前稍微专注了一点点。”
“但其实比起别的孩子的话，还是差得多，上课也还是有很多时间是注意力都不集中的。”
“但是孩子变好都有一个过程，只要他们开始变好，那就是一个好的信号。”
“慢慢来。”
乔桥心里大致有了分寸。
“至于学习这方面，在家里要多多监督，杜志的学习进度，经常跟不上。”老师跟乔桥实话实说，其实也是为了孩子好，才会把这些缺点都说给家长听。
是为了让家长能够督促孩子变好。
而很多家长本末倒置，一听到老师说孩子不好，就觉得老师是看不起孩子，或者是自己觉得很是丢脸。
就有很大的火气。
但其实是浪费了老师的一片良苦用心。
“好，我知道了。”
“谢谢老师。”
“我会尽量督促他把学习进度赶起来的。”
“其实孩子小的时候，最重要的就是识字量，幼儿园甚至是一二年级，一定要多读书，多认识字，这样将来才能和同学们拉开差距。”
“我明白。”乔桥明白老师在掏心窝子讲话了。
等到野炊结束，乔桥拉着杜志和老师告别之后，回去的路上，杜志一直没怎么说话，一会竟然拉着乔桥的手，放在了肩膀上。
“妈妈。”
“嗯？”
“你打我吧。”
“啊？”
“我知道错了。”
“什么错了？为什么要打你？”乔桥都被杜志给弄懵了。
杜志红着眼眶看着乔桥:“以前每次老师来过，妈妈都会打我。”
“我没有好好听课。”
“老师会告状。”
“我知道错了。”
“妈妈打吧。”
“不打我不安心。”杜志习惯了用打骂解决问题。
乔桥却听了这个理由哭笑不得。
但同时对杜志张口闭口就是，对不起，我知道错了，这个行为也觉得非常的不好。
“真的知道错了？”
“是，我错了。”
“妈妈打吧。”
打，骂，然后认错。
然后这件事情就过去了，在杜志这里是一套流程。
但是改不改是另一回事了，反正错是认的很诚恳。
“杜志。”
“嗯？”
“你真的知道错了吗？”
“知道了。”
“我错了。”
“那你跟妈妈说说你错哪了？”
“我……”
“我在学校没有好好学习，没有好好听课。”
“那妈妈如果打你可以让你改正吗？”
“我一定会改正的。”
“那我之前打你，很多次，你为什么没有改正？”
杜志低着头不说话。
“我今天不想打你了。”
杜志不敢置信的看着乔桥。
“既然打你，你都不能改正，那我就换个办法。”
“以后每天放学我只能带着你学习了，不能带你出来玩了。”
“除非你每天将学习任务完成，我才能继续带着你玩。”
“不然你每天就得在学校学习，回来还得学习。”
“如果你想一点玩的时间都没有，那你就继续在学校不听。”
“如果你想玩，就在学校把自己的功课学好。”
乔桥后面说的那些话，杜志听不进去的，他只听到，自己今天不用挨打了。
但是该不听课，还是
本章未完，请点击下一页继续阅读》》