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创业思维的种子，在高二9班同学们的心中埋下了。
在接下来的两天时间里，同学们在课间、午休、晚自习等等时间里，便展开了一场又一场的头脑风暴。
有的创意，很无脑。
比如什么时空穿梭、太空虫洞跳跃啥的，纯粹是科幻。
别说实现了，文科班的学生连其中的物理原理都看不懂。
有的创意，很现实。
比如如何将现在的定位系统再优化，使其定位的精度达到1米以内甚至更加狭小的区域。
这种创意相比较于时空穿梭、太空跳跃之类的，更加具有实现的可能性。
而且无论是军用，还是商用，都有很广阔的应用场景和应用前景。
有的创意，很尖端。
比如世鸣语提出的什么利用人体生物电流实现真正的人机交互，从而达到元宇宙所设想的虚拟世界。
等等等等。
一个又一个创意，从9班同学们的脑海中蹦跶出来，然后被一一记录在册。
按照许老师的意思。
这些通过小组进行头脑风暴想出来的创意，别管有用没用，别管能不能实现。
最基本的，把它们全都记录下来。
哪怕是作为他们9班的班史，也是很有意义的。
许老师的这一想法，不仅仅得到了全班同学们的支持，而且还意外地激发了一名同学的大胆想法。
跟吴峰、羌戈他们同一宿舍的谢思琦，是一名热爱历史的学生，同时也是班上的历史课代表。
各种中外的正史、野史、帝王将相风流史，谢思琦都是如数家珍。
在听到了许老师的想法之后。
谢思琦做了一件惊世骇俗的事情。
他把自己当做了9班的记录者，竟然真的在开始着手编纂高二9班的“班史”！
好家伙！
一个小小的高中班级。
从组建而成到散伙儿。
加起来笼统不过2年时光。
这特么也能称之为“历史”？
但谢思琦不管这些。
他就像过去的史官一样，开始在许老师和同学们之间走访。
将上学期、之前半学期发生的种种，一一回忆、记录下来。
并且还单独为每一位同学都设了“列传”。
这让9班的同学们纷纷惊呼。
“好家伙，老子特么也能有列传？”
“嘿，还别说，老谢搞这一套还真是有模有样。”
“听我说，谢谢你。”
“历史我不太熟，这人没死，能写人物传记不？”
“没有这说法，没有谁规定一定要等到驾鹤西去才能立传。”
“哦，那就好。”
“哈哈哈，你们还真特么想太多，老谢搞这什么列传，无非就是记录我们班所有人的故事，你们还真以为能跟历史上的那些列传相比啊？”
“就是就是，这些东西，我们班的同学们知道就行了，偶尔出去炫耀炫耀也无所谓，别当真。”
“对对对，就是要这心态。”
“说是列传，其实只不过是我们9班的回忆录罢了。”
“哈哈哈，这不是老谢沉迷于历史嘛，而且“列传”二字，听起来肯定比回忆录霸气多了。”.
“振华中学高二9班人物列传，这名头特么的的确能唬人，哈哈哈。”
“看看老谢给我们刘云飞写的开头。”
“《飞神列传》。”
“飞神者，名曰刘云飞，中南市区人也，少时饱受惧声症侵扰。”
“声轻，则无碍；声锐，则失神。”
“故虽天赋异禀，然无用武之地。”
“及至舞象之年，千里马终遇伯乐。”
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