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条都看过。
大多数孩子们的诉求，其实很简单。
“我希望爸爸妈妈以后少拿我跟隔壁的谁谁谁比，我不是比他差，但你们老是这么比，让我很烦躁。”
“我好久没有跟妈妈一起美美地吃一顿饭了，我希望妈妈在忙事业的时候，照顾好自己的身体。”
“爸，少抽点烟。”
“小姨，当年的事儿我真的不怪你，你不必自责到现在。”
“叔，这么多年了，我能改口叫你一声“爸”吗？”
……
每个人的身上，都有无数的故事。
有些稀松平常，有些惊天动地。
许杰单单从学生们的话里，便能识别出非常多的东西。
有的，家长忙于工作、忙于事业、忙于为国家做贡献，而忽视了自己跟孩子之间的沟通和交流。
这是普遍现象。
有的，背后隐藏着不为人知的故事，从而影响了学生们的性格、心态、脾气甚至是行为习惯。
甚至很多同学的话，与日常生活中许杰所认识的那名学生有着天大的差别。
他们能够真心地将这些话写下来，本身便代表着他们是真的信任许杰。
许杰正是因为清楚地知道这一点，才不愿意辜负每一个学生的信任。
信任，是相互的。
尊重，是相互的。
经过半学期的相处，许杰和同学们的关系，已经比一般的师生来得更加地亲密。
大约七八分钟之后，许杰看到家长们陆陆续续停笔。
“请家长朋友们把小纸片还放进数学课本里。”
“你们的孩子，会看到你们的回答。”
“接下来，就是大家自由交流的时间。”
“大家有什么需要跟我、跟各科任课老师交流的，都可以自行前往交流。”
9班的家长会，终于来到了最后一个环节：自由交流时间。
但是让许杰始料不及的是。
他的话音刚落，便有不少家长起身朝着他走来。
一下子，便将他团团围住。
“许老师，我家周桃是体育特长生，应该是进入9班的文体特长小组了吧？能跟我说说具体情况吗？”
“许老师，我是余晨希的妈妈，她这次的期中考试成绩虽然比上次月考进步了，但在班上的名次反而后退了，能跟我说说她在学校的情况吗？”
“许老师……”
“许老师……”
许杰看到这种情况，连忙摆摆手，高声地说道：
“各位家长，一个一个来，别着急。”
“对于班上同学们的情况，各位任课老师也是非常了解的，大家也可以找他们。”
一旁已经跟家长们见过面的各科任课老师，看到许杰被围，也纷纷过来帮他解围。
秦主任作为9班的政治老师，在讲完话后也没有就此离开。
因此，他的出现，帮许杰分担了不小的压力。
不仅仅是任课老师们来帮忙。
原本在教室外面的9班同学们，看到自己的许老师被家长们团团包围，也笑着进来帮忙。
一时间，9班的教室里热闹极了。