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班主任，平时与家长的联系较多，再一个就是李老师自带着气场，让人不禁生畏。
饶是班级上最爱打闹的同学也会认真听讲。
徐之名自然是更加老实，没有去想什么坏主意去逗陈昧。
即使徐之名对此乐此不疲，陈昧对于徐之名这种行为也是又怕又惊又喜。
徐之名看了一下课本，单元后面的单词表，那些新单词对于徐之名来说根本不是问题，翻译新的课文也是不在话下。
李老师的教学方式比较特别，十分注重学生的自学和预习能力。课堂上十分愿意拿出时间让大家来进行翻译朗读。
此时李老师直接进入正题——按照座位次序进行翻译，同桌两人一人朗读一个完整的句子，一人翻译句子的意思。
徐之名见到如此熟悉的教学方式不免想起了大学里那些自己虚度的时光，要是自己能像初中时那样保持这种学习预习的态度。
唉，那自己怎么会变成那副堕落的模样。
徐之名回忆得入神，却没注意到已经轮到了陈昧和他进行朗读翻译。
李老师提醒道：“徐之名，该你们了，怎么上课还走神了。”
陈昧用力在徐之名腰间掐了一把，说道：“到我们了，你怎么在走神了，你昨晚预习了吗?没有预习的话你来读句子，我来翻译。”
因为单词的读音可以直接像汉语拼音一样拼出来，所以朗读句子的难度会低一些，陈昧想着这几天徐之名都在自己家忙东忙西的，肯定没有时间预习，于是小声的提醒徐之名将翻译的任务给她。
徐之名回过神来，狡辩道：“预习倒是没有预习，不过这种难度的课文怎么会难到我呢，你只管念就行了。”
李老师见两人始终没有开始翻译朗读，竟然在课堂上公然的说起了悄悄话，心想可能是最近对于这两位班干部的偏心有些多了。
因为教室里鸦雀无声，所以徐之名两人的悄悄话，身为多年的教师，耳力自然是非比寻常，这些悄悄话也入了李老师的耳朵。..
李老师决定打压一下两人，让两个班干部带好头，便故作生气地说道：“剩下的一个自然段就麻烦班长和学习委员一起朗读翻译完了吧。”
此话一出，座位排在徐之名和陈昧后面的同学们那是高呼佛祖保佑，他们自然是预习得半斤八两，十分怕读错翻译错在班上出丑又被李老师批评没好好学习。
陈昧见两人的悄悄话激怒了平日里对她十分温柔的李老师，心底里那是恨徐之名恨得牙痒痒，便也想多读一些句子来好好惩罚一下徐之名。
李老师话刚落下，边上的陈昧就开始了最后一个段落的朗读，陈昧心里猜徐之名八成没有预习，也为徐之名考虑，语速放得很慢。
最后一个段落是带总结性的，有的意思必须通读全文才能理解意思，并做好翻译的整理。
徐之名自然能理会陈昧的意思也赶忙跟着陈昧的语速快速地通读全文，心里快速的开始组合单词的意思，再结合中文的语序与逻辑结构开始打起了腹稿。
按例李老师要先对朗读的同学的发音和句子连贯水平做出评价。
“班长读得很好，这个段落十分的长，生词也十分多，所以班长的语速虽然读得有些慢，但单词的基本发音还是十分准确的，之后单词熟络起来可以再读一下，这样也能促进对英语听力和发音的提升。大家给班长鼓个掌。”
李老师慢条细语的对陈昧的朗读做出评价。
“啪啪啪！”
教室里响起了掌声，有的是对班长的肯定，有的则是因为感激班长让他们后面的同学逃过了一劫。
李老师接着说道：“那么接下来就要看一看徐之名同学这个学习委员的翻译了，班长珠玉在前，不知道徐之名同学的翻译会怎么样呢？”
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