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张伟明这次走的时候，顺走了这幅《大明疆域图》和《坤舆万国全图》，跟崇祯说的理由是，拿回去教学生用。
崇祯开始还不想给，说这皇家舆图，岂能轻易示人。
张伟明只好跟他解释，这地图是用来教地理的，如果这些学生将来不识地图，怎么能打仗呢？
最后，张伟明还小小的威胁了一下，如果崇祯不给的话，他也可以自己画出来，就是比较麻烦一点。
朱慈烺看着先生和父皇为了两张图在斗嘴，不禁心里笑了起来。
张伟明带着地图，先回到自己的办公室，找来宝柱贾六，把这大幅的世界地图钉在坐椅后面的墙上。
嗯，张伟明满意的点了点头，这样的办公室，才显得我很有几分派头嘛！
朱慈烺看着无语，刚才在父皇那里，信誓旦旦的说，拿这个地图是回来教学生的，现在却把它挂在墙上？
看着朱慈烺微妙的眼神，张伟明百般解释，
“这不，还没有正式开始上课嘛，先把这图放在这里挂几天”
“那么请问先生，到底哪一天才正式上课呢？”朱慈烺将了张伟明一军。
嗯，这个这个，张伟明支吾了一句，转身从办公桌上，抽出了一张纸，
“明天，明天开始正式上课，这不，课程表我早就安排好了”
什么课程表？朱慈烺很疑惑，这办公室里我也呆了不少时间，怎么没看到。
朱慈烺接过来一看，先生还真没有说谎，好像真是给英才班安排的课程表。
这张课程表简直是张伟明呕心沥血之作，几乎按照后世高三学生高考冲刺的节奏来制定的。
早上先起来跑步或者做操，吃完早饭，上午四节课，中午是简短的休息。
下午不一样，下午张伟明给他们安排的是各种实践课，卖报纸啊，到工厂实习啊，社会调查啊等等。
基本上可以说，采取的是半工半读的形式。
为什么这样做？
因为这些人在崇祯的关注之下，将来肯定会有不少人会处于高位，练兵打仗，制定各种国家政策。
所以，如果他们不认识社会，不了解社会，不知底层人们生活，那么跟那些虫豸又有么区别呢？
“先生，这些斜杠是什么意思？”朱慈烺提了一个小疑问。
“那是或者的意思”张伟明告诉他，
“比如，这个语文/时政，语文老师没来的话，那么就上时政课”
原来是这么回事，朱慈烺明白了，点点课程表说道，
“这个体育/外语，就是体育老师没空的话，就上外语课了？”
对，对，对，就是这么一回事，张伟明苦恼的说道，
“说起这个外语，啊呀，刚才忘了跟你父皇说了，到底安排哪几门外语，到哪儿找外语老师，都是个问题。”
这不就是通译？鸿胪寺里有的是啊。
朱慈烺开口安慰道，“不知先生准备开设哪几门外语？”
张伟明开始琢磨，要跟建虏打仗，要不要学满语？
但是听说皇太急，多二滚，他们都会说汉语的，这个要从长计议。
还有朝鲜话也是如此，汉语在那边通用，是不是也先搁置一下。
不过日语，安南语，拉丁语都要安排上。
就是不知道葡萄牙，西班牙，荷兰，英国人听不听的懂拉丁语？
难道都要分别开一门课？
听了先生后面这些分析，朱慈烺也头大了，“那就先放着把，等把鸿胪寺的人找来，听听他们怎么说”
嘿，专业的事情交给专业的人来办，这思维可以啊，张伟明大大的表扬了朱慈烺了一番。
随便和朱慈烺闲聊了几句，张伟明吩咐让英才班全体同学集合，准备安排卖
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