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心内科的主任郑智斌进来以后，都有些发蒙。
“这个……陈主任，看书呢？”
陈南笑了笑，点头：“嗯。”….
郑智斌看见内科书的封皮之后，不由地沉默些许。
难道……这是返璞归真？
高端的知识，只需要最简单的打开方式？
第二天的时候……
心内科病房内，不少人手里都不约而同的拿着一本内科书。
大家相视一笑……一切都在不言中。
而郑智斌也不例外甚至面对其他科主任的开玩笑也不在意，更是一脸看待凡夫俗子的样子看着对方，我这和陈主任是在一个层次的，你们不懂。
这几天，陈南抓紧时间把十几版的内科学挨着看了一遍。
看完内科之后，陈南发现了很多问题。
“第一，教材内容重复，补中益气汤出现45次，大承气汤出现37次，小柴胡汤出现26次。《金匮要略》与《中医内科学》的重复病种更多，《中内》49种《金匮》论及内科35种，两书重复病种达21个之多，就重复面而言，《中内》占42％。”
“第二，教材内容陈旧，知识老化严重，很多《中医儿科学》里面记载的传染病，已经不适应临床需求了，可是……依然写进了教材，这似乎没有太多意义！
而《温病》依然只有明清时代的学术水平，现阶段的东西很少，中医不是一门厚古薄今的学科，需要处理好继承和发扬的问题，以及临床实用型的问题！”
“第三：理论和实践脱节！中医药学是门实践性的科学，其理论体系是在临床实践中形成并总结来的，但是目前中医药学教材中理论与实践之间的差距却很大。”
这一番调查，让陈南忍不住深吸一口气，有些失落！
说实话，他着重于临床，以为只是学生的问题。
但是现如今看来，专家们对于编著教材，显然不是那么太看重。
甚至于，在编著教材的时候，很多专家都是把以前的东西复制过来粘贴上去，就连自己的想法和关于疾病的新理解都没有。
这能进步？！
你身为专家，都不去思考了，你让医学生怎么去进步？
忽然之间，陈南意识到了，中医传承之路不是那么容易走的。
看书之后，陈南关于这一次的改革，内心大概也有了一些想法。
但是……
他还需要去学校看看，亲自听一听学生们的看法。
最后，陈南找人办了首都中医药大学的学生卡。
他需要去听听学生们最朴实而且最真切的想法。
坐在大一教室的最后一排。
陈南忽然感觉回到了学校一般，那种感觉是如此的令人怀恋。
不过，这一次来，他可不是为了怀念来的。
这是一节中医基础理论课程。
中医基础理论是中医的核心所在。
而老师站在台上，面色严肃的开始讲课。
“今天咱们主要讲气化！”
“所谓气化，就是气血津液的变化……”
而下面的学生不到15分钟，就开始走神了，30分钟之后，已经陆陆续续的倒下了一批人。….
“哎，同学，一会点名的时候，你叫一下我哈，谢谢了！”
陈南听着身边同学的话，忍不住苦笑一声，点了点头。
睡觉……这真的是学生的问题吗？
陈南笑了笑：“讲的不好吗？”
对方无语翻了个白眼：“大哥，我是理科生好吗？”
“现在突然给我讲哲学，妈呀……你觉得我能听懂？”
“再说了……这什么气血津液、藏象……这都看不见摸不着……”
“
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