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苏晏这一身“好功夫”是一眼就可以看出来的。
紧身的训练服，让每一块肌肉的线条都无所遁形。
中年人就站在那里。
透过门上的小窗，看苏晏平伸双臂，活动手指，又手心向上，踮脚的同时翻掌，变成手心向下。
与之相关的臂、肩、背、腰、腿的劲力走势分明。
铅灰色的训练服上光、影交替。
“展臂分山夸五丁，翻掌撑天顶虚灵。
“这五丁，夸的好……”
中年人又禁不住夸了一句。
这“展臂分山夸五丁，翻掌撑天顶虚灵”是寻筋法的第一势。
这一势，双臂撑开，五指活动，分辨以五指为末端的，整体的动力链条。
这一个感触的过程便是“夸五丁”。
“夸五丁”重点在臂膀、肩背之上。
而“翻掌撑天顶虚灵”则要将这一感触下移，要从肩背，一贯到脚趾。
脚一样有五指。
亦为末梢。
上、下相易，手、足相形。
便是完整的一式。
苏晏便在那里，一次、一次的重复这一式。
中年人问：“这个学生，叫什么名字？”
和中年人一起的，却是校长。
一个中年女性。
穿了一身深绿色的长裙、米色的西装罩衫，脚上一双米色高跟鞋。
高跟鞋的跟不算高，也就差不多小拇指长短。
头发梳的一丝不苟。
戴一副黑框眼镜。
很有一种令人望而生畏的刻板。
校长介绍，“苏晏，日安晏。”
要是旁的学生，校长可能还不认识、叫不出名字。
可苏晏不一样。
这是学校的宝贝疙瘩。
校长对苏晏可是关心的很，各种资料、成绩，都烂熟于心。
“这孩子成绩特别好，月考、期中、期末的成绩，除了语文外，都一直是满分……
“武学上也很有天赋，根基扎实不说，现在也入了柔。
“就是太稳健了一些，不然这会儿都见三重变化了。”
所谓“三重变化”，即：
整劲。
柔劲。
刚生。
“整劲”便是明筋之后，经过训练，动作之间，一动便是整条动力链协作而动。
这一下所爆发出来的力量，就是整条动力链上的肌肉、筋腱的力量。
在此基础之上。
渐使动力链一点、一点松弛，便渐得其柔。
它本身。
是筋肉之柔。
就是“柔劲”。
更进一步，由柔而刚，重新让刚在柔上生出来，便是“刚生”。
这一个过程堪称是脱胎换骨一般的重塑。
这“三重变化”其实就是——
看山是山，看水是水。
整劲，见动力链，明劲力的承转启合。
看山不是山，看水不是水。
渐寻松弛，在松弛中体悟柔劲，见到了不同于整劲的风景。
看山还是山，看水还是水。
由柔劲中生出刚劲。
刚劲，看似是和整劲不同，但事实上，却还是同一个东西。
同一个东西，却又截然不同。
苏晏很注重寻气、寻筋、整劲的基础，虽也跟着教学进度入了柔。
可在柔劲的体悟上，用心却并不很多。
大量的精力，都放在了寻气、寻筋、整劲上。
旁的学生都是“及格万岁”。
他却非要圆满才行。
否则，浑身都不得劲。
他不允许这样的凑合。
校长禁不
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