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得不佩服宗教学校的教士们。
不过，穆拉德对宗教学校的好感度也就到此为止了，再往后面就没有值得穆拉德期待的了。
如果穆拉德只是想在奥斯曼帝国当半岛太阳，那穆拉德肯定会推崇宗教学校。
只可惜穆拉德当不了半岛太阳，奥斯曼帝国面对的外交形势是不会让奥斯曼帝国封闭保守的。
封闭保守就意味着落后，落后就意味着军队要败战，政府要签条约。
而奥斯曼帝国要是吃了败仗、签了条约，那穆拉德想要坐稳奥斯曼苏丹的位置那里还会容易，所以穆拉德有不得不淘汰宗教学校的原因。
“这笔钱会有多大？”穆拉德迎着艾哈迈德·凯末尔的目光问道。
“陛下，预计不会低于三百万里拉。”艾哈迈德·凯末尔在后面又补了一句：“每年。”
如果实行义务教育，这就意味着奥斯曼帝国每年的财政预算要在现有的基础上增加三百万里拉。
而且这个数字会随着奥斯曼帝国人口的增长而逐渐加大。
听完艾哈迈德·凯末尔报出来的金额，穆拉德烦躁的敲着办公桌。
现在的穆拉德有一个好消息和一个坏消息。
好消息是穆拉德找到了一个可以花钱的地方，坏消息则是这个可以花钱的地方要的钱太多了，穆拉德积攒的钱不够往里面填了。
五年计划、军队改革、义务教育三者凑在了一起，舍弃其中任意一个穆拉德都做不到。
穆拉德提议道：“凯末尔帕夏，三百万里拉的预算太高了，如果适当的降低教育要求，能否把义务教育的预算压下来？”
“可以，苏丹陛下。”艾哈迈德·凯末尔回道。
得到了肯定的回复，穆拉德随即把自己的几个要求告诉给艾哈迈德·凯末尔：“既然能够降低预算，那义务教育就尽可能的节省资金。”
“不要新建学校，只要给学生一处能够学习的房子就够了；义务教育的学制尽可能的缩短；义务教育阶段的科目尽可能的设置精简一些，但是一定要开设一门思想课！”
穆拉德在说到最后一个要求时，语气格外的严肃。
思想教育可是穆拉德推行义务教育的主要目的之一，孩童的思想是最好影响的，一段来自老师的教导就足够让孩童奉为真理。
如果穆拉德不提前去影响奥斯曼帝国孩童的思想，那奥斯曼帝国孩童的思想就会被其他人所影响。
“是，苏丹陛下。”艾哈迈德·凯末尔没有过多的过问穆拉德。
“对了，还有一件事情。”穆拉德叫住准备离开的艾哈迈德·凯末尔。
“苏丹陛下，您请说。”艾哈迈德·凯末尔停下离开的脚步。
穆拉德随即说道：“从现在开始，无论是直接受到奥斯曼政府控制的公立学校，还是接受奥斯曼政府补助的私立学校，只允许在学校内教授土耳其语这一门语言科目。”
“至于其他的语言，等他们升入高级中学以后，再允许学生选择一门欧洲语言。”
穆拉德此举就是要尽可能的消除奥斯曼国内***的差异化，方便以后的民族同化政策。
奥斯曼帝国内的语言文字太多了！
如果可以，穆拉德觉得只留下土耳其语和阿拉伯文就足够了。
“苏丹陛下，这样做恐怕会引起其他民族的反对。”艾哈迈德·凯末尔小心翼翼的提醒。
穆拉德摇了摇头，说道：“如果他们反对，那就让他们拒绝掉政府提供的补助，只要学校不接受政府的补助，那这条命令就与他们无关了。”
在穆拉德这里，拿了自己的钱，就必须按照自己的规则办事情，又想拿钱又想不听从穆拉德的命令，哪里有这么好的事情。
当然，如果学校有钱不接受奥斯曼政府的补助，
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