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这个指南针是我们在野外生存的重要工具之一。”
“大家一定要学会如何读取它的指针方向，这样才能在迷路的时候找到正确的道路。”
“使用的时候应该······”
对于这种寓教于乐的教学方式周淳安是很赞同的。
生硬的教导知识，孩子们根本不会提起太多的兴趣。
反而像这种能够亲手尝试亲身体验的学习，才能激起大家的学习热情。
知识课结束，学员们迎来了期待已久的户外课程。
在教官的带领下，学员们整齐地列队来到营地附近的一片小树林。
这里被设置成了模拟野外环境的训练场。
教官首先强调了安全注意事项，然后开始布置任务。
“如果不小心流落荒岛，一个合格的避难所，能够让你有更好的体力去面对可能出现的困难。”
“今天我们的任务是搭建一个简易的庇护所。”
“我们班上一共有20个人，按照你们的序号，5人为一组，分成4个小组。”
“你们4个小组会随机抽取到不同的任务。”
“·······利用周围的树枝、树叶和石头等材料，合作搭建一个能够遮风挡雨的庇护所。”
学员们兴奋地分成小组，纷纷开始行动起来。
有的学员负责寻找合适的树枝，有的学员则忙着收集树叶，有的在负责，将营地清理干净。
大家互相配合，忙得不亦乐乎。
周淳安逛了一圈，查看了一下大家上课的情况，心中也算是相当满意。
虽然目前因为生源的问题，夏令营内显得有些冷清。
他刚才看了一下营收报表，目前营地属于非常微妙的收支平衡状态。
既不挣钱也不亏钱。
当然之所以会出现这样的情况，主要还是因为他额外要求遭受了20多名的教官。
如果没有这20名教官的工资支出，现在营地大概率已经处于盈利状态。
对于这种情况，周淳安也没有后悔。
毕竟，当初招聘这45名教官直接帮他完成了任务。
光是任务奖励的资金只有100万，这100万足够开好几个月的工资了。
另外，更多的教官也能让孩子们的学习体验更好。
毕竟在他看来，一个班20多个学生只安排两三个教官，虽然可以勉强进行教学。
然而，勉强教学和很好的教学，是完全不同的两回事。
确定没有问题，周淳安也没有继续在营地多待。
他并没有为了盈利而朝令夕改。