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，似乎在忽略她的存在。
“怎么了吗？”问道。
“她是高二的上野纱纪美。们年级的人很讨厌她，总是叨叨的，自称是灵媒。如果对她不客气的话，她就要给人诅咒，把大家弄得非常难受。”
“不客气？”想了一下，说道，“学生有人对她不客气吗？”
没有直接说校园霸凌，但学生们反应很快，连忙摆着手说道：“没有没有，就是她这样真的太奇怪了，大家避开她。们有一次说她不是灵媒，她就说们集体欺负她，要给们下诅咒。”
这件事并不是管理的范围。
信奉的理念是尽量不要多管闲事。
“那你们和学校老师沟通了吗？”
“老师找了她好几次聊天，她没有改。她成绩算很好的那种，也没有真的做什么事，所老师后来就睁只眼闭只眼。”
学生们越说越烦躁起来了，抱怨那个学生的话更像是倒豆子一样多。
青少年出现说谎的行为，有三个方面的心理况：一，追求自由意识，用谎言减少外界干涉；二，社交需求上升。从幼年期上升到青少年期，他们的视野逐渐方，开始迫切需要得到外界的关注；三，为了满足当前年龄段不被允许的需求，只用谎言掩饰。
目前在看来，这位叫上野纱纪美患有二病。
这种一般过了青春期就可自愈。
“老师不说说她，让她恢复正常吗？她这样好讨厌。”
慢条斯理地说道：“比如说呢？”
“比如说，可上课的时候提问题，让她回答，证明她不是灵媒之类的。她被揭穿后，之后就不敢再这样了。”
“那到时候，你们就会很开心吗？”
“当然！！！”
“所，”继续帮她们三人剖析，说道，“那是什么样的快乐？幸灾乐祸，是报复，是觉得惩罚了恶人的快乐？”
“……”
几个学生顿时面面相觑。
见她们不说话了，继续说道：“你们再想想看，之后需要建议，可再来找，怎么样？因为知道你们是品学兼优的好孩子，但很多方需要深思熟虑，不仅仅得思考自己，得思考人，你们说对吗？”最后一句是下了心理暗示，提醒她们自己是有道德有底线的善良学生。
她们离开之后，又重转回擦白板。是最后一堂课的讲师，前面教物理的老师并没有把整个白板擦干净，留了上半截的公式和图形。这里要说明，那个白板的高度比普通教室的要高1.2倍。不是太矮了。因为不想被人看到踮着脚尖擦白板，所上课的时候，就没有管那部分。现在人走光了，费力地开始擦干净。
不知道过了多久，后传来一句话：“这种事教给学生做就好了。”
回头一看，见到松田阵平靠在阶梯教室的桌子上看着一点点地擦干净白板，估计是今天在外面做很多事，所他在教室里面是戴着墨镜，头发要比在警校的时候长了一些，但卷得也比较明显，有点靠近原着线的形象。他双手抱臂，一点没有想来帮忙。
真希望在场的是小天使诸伏景光。
萩原研二也很照顾人的，不仅照顾人的处境，会照顾人的绪。
觉得得开始习惯松田阵平，于是调整状态，问道：“你专门找，是有什么事吗？”
“对。”
松田阵平说着，把自己的背包移到前面，开始在桌子上摆出一件件与电脑相关的零件，每件看着是半旧不的样子。不一会儿，这些零件就摆满了桌子。惊奇于松田阵平到底在哪里搞来那么多的零件时，松田阵平抬头看了一眼，平静地介绍道：“可看着不习惯，但这是你的电脑。”
“……”
不知道他人遭遇这种事是什么感受。
只是突然间想到了老舍写过的一个故事，就是老舍很喜欢荷花，自己
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