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持的话，那么，你便没有再听一次的机会了。
她忽然笑了一下，抬起头；至于刚才的紧张感，不知为何已经全部烟消云散。她的眼中带着爱意，望着恋人，回答道：刚才的曲子很优美，如果可以，我真想再听一遍；可是我，坚持我的回答，不再更改。
嗯？源愣了一下，冷笑道：你是不是以为我在套路你啊？你想太多了。好吧，让我揭晓答案吧；唉，其实我已经很放水了。为了让你能听出来，我有意在结尾处的地方使用了一个小变奏，连续弹错了三个音，可为什么即使是这样你还是没有听出来呢？
老师，她直视着他，我认为，音乐这种东西并不是一成不变的，无论是曲子，还是填词老师的变奏，就好像是一个人换了一件与平时不同的衣服，但人还是那个人，并没有变。同样一首曲子，不同的钢琴家会演奏出不同的感觉；就好像同样一首歌，由不同的歌手去唱，给人们的感觉也不一样是一个道理。老师的结尾虽然和谱子上不一样，但是却并没有给人一种突兀的感觉只不过是同样的一首曲子，在编曲上的不同而已，如果非要说「错」学生实在不知道错在哪里。所以学生才会说老师并没有弹错。
自作聪明。
额她万万没有想到，那个词会从他的口中说出来，而且是对自己。她微微低下了头，沉默了。
我这样说，你是不是觉得很委屈？源问。你肯定觉得很委屈，他自问自答到，为什么这个老师这么严厉，这么没人情味，这么冷漠。说话这么刻薄。
我没有幸子本是想说，自己没有这样想。源却又叹了口气，道：我也想温柔一些，对你宽松一些，可是我不能。古人云，伤仲永，伤仲永；一个神童，怎么长大以后就与寻常人无异了呢？这就是倦怠学习所导致的。也正应了一句「小时了可，大则未然」，一个人如果不付出汗水的话，那么即使是再好的天赋到最后也是无用的。我为什么这么严厉，因为我此时此刻的角色，我的名分，不是恋人而是老师；任何事情，怕就怕一个认真，只要老师认真去教了，学生认真去学了，又有什么怕是学不会，学不好的呢？蒲池同学，你可以对今天的授课心持一种「玩乐」的态度，但是老师的认真，永远比你的玩笑要多三分。
老师，我
OK，你说，老师已经说了很多了。现在该到蒲池同学你来说说自己的想法了。他坐在凳子上，交叉着腿，用拳头托着下巴，看着她。
老师，我很抱歉。幸子先生向「老师」道了一个歉。轻声道：我对老师没有任何不好的看法，只要老师肯继续教，我一定会认真的去学。我也并没有用一种玩乐的态度去对待今天的授课不过我还是要说一句对不起，上课的时候，我应该严肃一些不应该随便发笑，更不该做出吐舌头那样的动作。但是对于我刚才的回答我还是原来的话，我&ash;&ash;不作更改。
听到她这样说，源竟毫不生气，相反竟从凳子上站了起来，轻轻地把手放在了幸子的左右肩上。随后，他笑着，将她带到了凳子旁，说：现在，你自己弹一遍；弹错了不要紧，只要大胆地去弹就行了。这只有你我，只要你自己不害怕，没有人会给你压力的。把谱子放在这，对，就是这，放在这，看着谱子。慢慢来，不要急，慢工出细活嘛。就像你说的，这是什么？这就像是给
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