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他画人物的嘴部，生动细微、鲜活自然，又与人物融为一体。
你们已经把五官画出来了，但是，仅仅是机械地把嘴画上，缺乏生机……”
几个人聊着天的时候，姜哲去水房接水回来。
苏老师对他招手：“姜哲，别急着回去。”
等姜哲走进，他说道：“刚才说起你的画，你说说，你是怎么考虑，在画面中，对模特做出改变的？”
姜哲明白，苏老师想借这个机会指点学生，考虑片刻，说道：“人物的造型，位置，比例，都要服从画面主题，我想在画面中营造出，厚重的生活积淀的氛围。所以，我把人物与周围环境视为一个整体进行观察和表现，在创作时，不是孤立地描绘各个部分。”
苏老师点头，对其他人说道：“我以前就告诉过你们，不要孤立地去画不同的物件，要把它们联系起来、融合在一起去画，使画面更加协调统一。你们回去，仔细看看自己的画。”
他看看时间，“好了，休息时间到了，回去。”
走***室的时候，姜哲向苏老师请教，自己画面有哪些问题？
苏老师考虑片刻，提醒他注意光影关系，特别是室内作画的光影特点。
“你的这张画，比例结构都没有问题。剩下的，就在于如何营造画面氛围。能不能达到你的最初想法，要看你能不能，把各方面的因素都调动起来。”
他的指点，是方向性的指点，也是考虑到，姜哲目前的素描水准，不需要过去具体的指导。
姜哲表示感谢之后，回到画室，投入作画。
苏老师巡视一圈，又一次观察姜哲作画。
在绘画过程中，姜哲偶尔会在短暂停笔，考虑过后，果断下笔，每一笔都有着明确的目的。
苏老师看了一会儿，心中感慨。姜哲的对造型的技巧把握，已经很娴熟，依旧非常专注，难怪能超过一众师生。
姜哲不知道的苏老师的心思。他正在考虑造型，以及作品中光与影的对比。他想营造氛围和塑造形象，必然要通过对光影的细腻处理，突出物体的质感和形态，使画面更富有戏剧性和感染力。
在哲幅室内场景的作品中，他考虑到从窗户投射进来的光线，照在物体上的细微变化，如何利用对比，甚至改变对比，营造自己需要的效果。
周五，下午。
苏老师看看手表，到了休息时间，便示意四位模特可以休息。
模特离开，学生们也纷纷放松下来。
创作进行到现在，即便没有模特，很多学生也可以继续创作，但是，经过了一下午的创作，大家再有热情，也有会感觉到疲惫。
苏老师做了总结，嘱咐大家周末要做的学习。
姜哲感觉到手机震动，但是苏老师正在讲课，所以，他没有去看手机信息内容。
苏老师结束总结，宣布下课。
学生们起来活动，姜哲收拾画具，走到教室门口，看到苏老师去而复返。
“姜哲，跟我来一下。”
“好！”姜哲提着工具包，包跟着苏老师离开。
其他同学议论，发生了什么事情？
姜哲说出疑问。
“秦教授给我打电话，让我领你直接去院长办公室。”
“是我犯错误了？”姜哲问道。
苏老师笑呵呵的说道：“不是，恭喜你获奖了。”
姜哲愣了一下，立刻反应过来：“老师，您没跟我开玩笑吧？”
“秦教授打电话，让我带你去院长办公室。会是玩笑嘛？”
“真的？！是肖像画比赛？！”姜哲心跳加速。
苏老师点头：“你猜猜，是什么奖？”
姜哲激动起来，尽管有系统指点，但是，当荣誉真的来临，特别是自己付出努力
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