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要学习。
其次，国画类技能的花鸟题材。其中有一些可以从零开始学习的分类，比如动物。植物，禽鸟类，水族类，昆虫类，这些题材的写意和工笔技法，都有可以作为目标。
另外，金石篆刻也可以作为学习目标。
姜哲又在纸上写下第四个目标，版画类。这个门类里有很多分类可以选择，他把木刻版画列入了备选。
第五类是雕塑。
还有一些传统类的民间美术门类，可以选择。比如玉雕石雕，竹木牙角雕刻，造像，年画，刺绣，陶瓷工艺，紫砂工艺等等。
姜哲略做思考，把民间美术从备选之中去掉。毕竟，这个目标是一个学期的学习目标，而这些艺术，需要大量时间去学习。
自己在大学期间的时间，还有三年半，每一个学期都是非常宝贵的，必须集中精力，完成主业和重要目标。
他试着把国画花鸟题材，列入系统，尝试建立目标，结果不成功。
把题材细分，以国画动物题材建立目标，可以建立。
他先撤销目标，接着尝试以木刻版画，雕塑建立目标。木刻版画的目标成立，雕塑的目标无法成立。
姜哲撤销目标，尝试以水彩和油画分别建立目标，结果是，无法建立。
他很想借用这个机会，把两个最擅长的技能进行提升。
水彩技能反复细分，也无法建立目标，只能试着对油画来进行细分，再建立目标。
按照油画发展的时间，进行细分，目标不成立；按照画家国籍进行细分，依旧不行；
最终，他按流派来进行细分，发现以文艺复兴后出现的巴洛克、洛克克、古典主义、学院主义、浪漫主义、现实主义、写实主义、印象主义等流派的个体为目标，可以建立学习目标，以主观表现为主的创造性流派，例如立体主义，抽象主义等流派为目标，则无法建立目标。