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点左右，这才拿起拾粪的工具，笔直去了生产队的露天牛栏处，快速地把粪筐装得满满的，就去记分员那里交差去了。
队长早上也没说具体，反正牛粪也是粪，一样可以肥田。
同组的其他人，足足花了一整天，一上午，再加一个下午，扎扎实实的一天，才勉强把个粪筐堆了起来去交差，勉强混得一个工分。
易隆平就是异想天开，还是成功型的异想天开，分分钟搞定不说，还比别人的多得多。
不服不行。
这就是易隆平的不同凡响之处。
思维决定行动，易隆平的思维方式无疑是独特的。
再说老二易隆安，搬进新居之后，自然也要进学校的，他学习的基础还可以，所以，一进校门就在三年级的班里，也许天生是块读书的料吧，读了半学期不到。直接跳到五年级。
当时农村学校的小学，只有五个年级，也就是到了来年，老二就小学毕业了。
家中的老三易隆喜，易隆乐，女儿易秋霞，都进了学校，分别在一二三年级就读。
易万达的一群孩子们，除了老大易隆平，都在学校里读书。
易隆平虽然是自愿回家帮忙父母干农活，但是，他可不是一个随波逐流之辈。就从他完成拾粪的任务来看，他可不是那种甘愿做平庸的人。
见弟弟妹妹都上学去了，家里的开支肯定就大了，担子压在父亲的肩上，作为家中长子的易隆平，就寻思着怎么减轻父母的重担才好。
如果像祖祖辈辈那样，抱着几亩薄田，是改变不了现状的。
白天与同村同小组的伙伴们干活，大家都无忧无虑的有说有笑，人们也没有什么非分之想，一个个都脚踏实地的当一个公社社员，随大流，仅此而已。
年轻的易隆平，只有一个非常简单的想法，那就是，除了种田干农活，必须得还会点其它什么才好。否则，还是父辈的好接班人。
虽然勤劳的易隆平，每天和小组的人一样，早出晚归，但是心里却在不安分中徘徊。
并不是看不上父辈们的生活，我易隆平只是想要一个不一样的岁月。我，易隆平，一定要跳出这个圈圈看看，是不是一样可以生存。
弟弟妹妹们都上学校有一年多了，他们每天都在吸收知识的营养，而我，却永远的一成不变，这样不行，绝对不可以。
满脑子的杂乱无章，怎么也理不出一个头绪来，从小到大，除了过年去邻村外婆家里拜年外，哪里都没有去过。
完全不知道外面是什么样子的。
直到有一天，父亲在家里准备接木匠师傅，给大弟易隆安打一个小型的四方桌子，供大弟在教室里用。
刚刚新建的学校，最初的几年，上学读书的学生，都是从家里自带桌椅板凳上学的，学生的座位位置，则是根据这五花八门的桌椅板凳，由底往高，从前往后排列着。
轮到最小的女儿秋霞，家里再也拿不出上学用的桌椅，有邻居女娃跟秋霞同班，别人拿的是一条长板凳，正好秋霞带一个小板凳就可以共用了。
这邻居女孩子也很乐意跟秋霞同坐，因为秋霞的学习成绩比她好多了。
而大弟易隆安读了一段时间后，就跳到五年级了，这就必须得有一个像样的桌子，所以，父亲想办法砍了几棵树，请来木匠在家里给大弟做课桌。
上门做活的木匠，只需一个人就可以了，父亲因为请胡木匠盖房子之后，就熟悉了，所以，做课桌的事，还是请了胡木匠来。
在胡木匠做活的时候，偶尔需要搭把手帮个忙，扶一下木材之类，易隆平非常乐意帮忙。
小课桌做好了，易隆平就爱上了这木工活，咦，我何不也去学个木工手艺，天天胡思乱想地想换一种生活，这不一样的生活。还得靠自己去创造。
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