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出院第二天一大早，池萍吃完早餐，收拾停当，简单一化妆就兴致勃勃地上班去了。
走在大街上，池萍感觉眼前的万事万物都洋溢着明媚的色彩，大街上来来往往的行人也都是神采奕奕，朝气蓬勃。池萍快乐地哼起歌来。
八点半左右，池萍来到了常春藤学校门口，此时学校里尚无人上班。学校正常上班时间是九点，池萍早到了半小时。
八点五十分，一个熟悉的身影出现了，张易凡主管来了。
池萍赶紧走上前跟她打招呼，她们俩寒暄着一起走进了学校。
张易凡说：“陈校长昨晚已经给我打过招呼了，说今天你回来上班，没想到你来这么早！”
池萍微笑着说：“请您安排，我今天干什么？”
张易凡说：“今天上午，你先听两节优秀老师的课吧！感受一下他们是怎样上课的，重点学习他们的教学方法。”
“好，好，好！”池萍满脸谦卑地答应着。
第一、二节池萍先后听了蒋心怡老师和崔舒洁老师的课，这两位老师都是常春藤学校的金牌教师。
蒋心怡老师身材娇小清瘦，但精神头很足，行动干练，她的课是辅导小学六年级的学生写作文。课堂的优点是老师准备的素材特别生动有趣，也很有X国的地方特色，所传授的写作方法也比较容易掌握。总之，是易操作，接地气！
崔舒洁老师身材瘦而高，很有亲和力。她的课是给小学二年级的学生辅导华文功课。她的课堂最大的特色是气氛活跃，她使用做游戏的方式让学生巩固所学知识，寓教于乐。
听完课，池萍觉得受益良多，这里的老师上课的方式与国内老师差别很大。另外，池萍对学生的种族差异感到新鲜，有3个马来儿童、2个菲律宾儿童也来学习华文。
下午，张易凡又安排她阅读X国小学生的华文教材。这个任务不小，十几本教材，有普通华文和高级华文两个系列，需要一本一本、一课一课地认真研读。
一个下午，池萍读完了X国小学一、二年级的四本华文教材。但下班时她对张易凡说看完了两本，她担心张易凡说她走马观花，研读不深入。
接下来的一周，池萍按照张易凡的要求，继续听课钻研教材，通读教学大纲，还看了一些优秀教师的讲义，收获多多。
上班第二周的一天上午，池萍刚走进学校，张易凡就对她说：“给你安排三个小学三年级的学生带一带吧，她们今天下午来报名，你有信心教好她们吗？”
池萍满腔热血地说：“有信心，请领导放心！”
张易凡微笑着点了一下头说：“你准备一下，今天下午2点他们来报名测试，你主持。”
下午，学生报名测试时，池萍观察了三位学生的答题情况，那位名叫林思雨的女孩水平较高，做题速度又快又好，且字迹娟秀，另两位男孩，水平较差，做题很吃力。
测试完毕，池萍和三个孩子轻松地聊了聊学习华文的情况，明白了他们的困惑和期许。女孩林思雨主要是想提高写作文的水平，两位男生是想全面提高，只要能提高考试分数就可以。
与三位孩子交流结束后，池萍想到了自己的女儿和中国的小学生，她觉得X国的小学生幸福多了，因为他们在学校只上半天课，下午去补习班写作业或搞兴趣活动。反观中国的小学生起早贪黑，作业多多，实在是累。但池萍迷惑的是X国的许多方面并不比中国落后，特别是经济上还要比中国富裕一些。为此，池萍觉得中国的中小学教育减负的任务还任重道远。
三位学生的水平参差不齐，辅导起来就得因人而异，也就是因材施教。池萍每周给他们三位上两次课，每次两小时。池萍每次备课都是竭尽全力，给每位学生准备一个预案，然后再设计几个游戏或者互动
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