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以兽喻人，通过对话对比，引经据典的论述，真是天才的构思。”
“宋老师，是不是你们班的学生写的呀？”
“不是。这字迹我是第一次见到。”
“我也是第一次见到这么优美飘逸的钢笔字，也不是我们班的学生。”
作为任课老师或班主任，对于自己学生的字迹，不说是都知道吧，最起码这么漂亮的字体，印象会特别深刻，看眼就知道出自那个学生的手笔。但现在都否认了，没有认出来是谁写的。
“哎，罗老师，这么漂亮的字体，脑洞大开的文章，你怎么不过来大饱眼福啊？”
“哦，我已经看过了。”
听到有人叫自己，罗于颖从沉思中醒悟过来，心不在焉的应了一声。
“是你们班的学生写的？是哪个学霸的杰作？”
“是一个学渣写的。”
罗于颖开了个玩笑，不过，这和玩笑一点也不好笑。
“不会吧？一个学渣你能写出这么好的字？这么好的文章？那些学霸不得上天啊！”
“难道------不会是那小子吧？”
宋老头猜到是谁了，他这么以提醒，再加上罗于颖所说的学渣，诸位老师同时道出一个名字。
“张默！！”
对于这个名字，办公室的老师们可谓是记忆深刻。那天讲解怎样写古风类歌曲，并写下歌曲公式时，小李老师套用公式，写下了一首不错古风歌曲，这家伙竟然开了地图炮，说他们这些老师，全都是新手村幼儿园的水平。气得老师们牙根直痒，幸亏那小子溜得快，不然，非要他好看不可。
“竟然是他，也就难怪了。”
学渣和天才，两个极端集于一人之身，也难怪众多老师对张默印象特别深刻。
下午考试结束，回到家里，父母和小妹还没回来。张默回到自己房间，打开电脑，把三国诸多剧情中插曲、配乐的词曲谱写出来，检查无误后，打包发送给三国剧组的电子邮箱。