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聊到学习，有些同学可能会觉得厌烦。
没错，觉得厌烦其实才是人类本性对于学习的真实态度，因为学习本身就是一件违反人类天性的事情。
来看人类天性的特点，目光短视，偏于安乐，及时满足。
比如明明想要减肥，却管不住嘴，不吃饱饭，哪有力气减肥，所以越减越肥；
明明知道学习读书重要，却转身掏出了手机；
明明知道作业还没完成，却想着今天先玩吧，明天一定加倍学习，把今天浪费的时间补上，其实从来没有补过。
看吧，不要觉得天性是件好东西，我们毕竟是进化终端的人类，不似其他动物那样还是已天性为主，所以，至少拿出些做人的觉悟来。
……
学习二字，看似简单，其实是两个动词连在一起，组成的复合词语。
它包含一前一后两个不同的涵义，学习。
“学”，是从不会到会，从不识到认识，从不知道到知道，从不明白到明白……过程的概括，它似小舟，承载着认知，从这边的无，驶向另一边的有。
从脑神经学角度，学是刺激大脑形成固定神经链接的过程。
“习”是对“学”的复习，总结，运用。
同样，从脑神经学，习是又一次刺激形成的固定神经链接的过程。
先通过学，掌握知识，然后复习总结，运用掌握的知识，才是一个完整的学习过程。
学习的本质，绝不是将书本上的知识机械般的记住并运用。
真正的学习，是接收知识，观点，现象等等信息的过程，哪怕听一首新歌，观一处风景，看一段视频，都是学习的过程。
一首歌曲，初闻不识曲中意，再听已是曲中人。
一段视频，初看捧腹大笑，再看觉得也没啥意思。
初闻与初看，虽然都是学习的过程，结果却有所不同。
曾经初闻，还是懵懂，再见之时，由于生活的沉淀，越久弥香，感同身受，所以深有体会成为曲中人。
曾经初看，感觉新鲜，再看之时，新鲜感褪去，感觉到重复，所以索然无味。
虽然学习导致的结果，有好有坏，但是，学习能使精神产生愉悦的初衷，从未改变。
至于结果孰优孰劣，自己田地自己经营，或者硕果累累或者草盛苗稀或者黯淡经营……
生活本是不易，别有太大压力，不管结果如何，都要笑着面对。
学习的初衷，是使人快乐，偏偏学的越多，见识越广，人从识字忧患始，何必呢？
反观小猴子的学习，就单纯多了，学习使它们快乐，是真快乐，不惨假的那种快乐。
猴子的学习，主要为了食物，当然，也不排除学习能引起神经兴奋的可能。
猴子并非天生就会学习，在野生猴子身上，不会有学习现象，原因与它们接触的环境有关。
想想看，对野生猴子而言，别家猴子会的动作我都会，没什么新奇可言，也就懒得学习了。
猴子灵活的双手，在日常生活中，其实也会这样举起来，落下去的类似劈砍的动作，只是没有特意使用过。
一直到猴子看到人类将手臂举起来，落下去，举起来，落下去……
这样的动作形成视觉上的刺激，使得猴子也跟着模仿学习起来，然后，猴子便跟着人类学会了劈砍的动作。
尽管只是单纯的学习，并不懂得动作的意义，但是，这种学习，已经算得上进化的奇迹了。
……
至于动物园中猴子们，更是将这种奇迹发扬光大，只要有合适的机会，它们还是很愿意学习的，毕竟，学习能与奖励联系在一起嘛！
动物园滑稽可爱的猴子，是游客尤其喜爱的对象，在与游客们的接触中，
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