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教的几个老师。
其实条件艰苦点儿都无所谓，只不过这六个年级的孩子都坐在一起，那让他们怎么教课呢？如果讲一年级的知识，六年级早就知道。如果讲六年级的东西，一年级又听不懂。这样根本就不知道安排该讲什么课。
还是这里的老教师站了出来和几个老师打了个示范。
原来他一节课分了几个段，按着年级的顺序来讲。一节课讲完几个年级也都上到了课直播，我也就是十几分钟的课程而已，并不能学到太多知识，这样效率也没法保证。
“我感觉还是按照每天来分配。学生们来上课。比如说一个年级的人这天来上课，下一个年级的人就第二天过来上课，以此类推。”林纾提议道。
可是她的提议，很快又被其他老师给推翻了。
原因也很正确，就是这些孩子如果不是每天过来上课，恐怕就会被家长扣在家里务农。到最后可能一周上的那么一两天课，都不会再让他们的孩子到学校来上课了。
最后几个老师一合计还是决定。按照老师的人来分配各自都交哪个年级的，然后再让这几个年级的学生分好小组，每个老师同时讲课，只站在自几年级的学生面前讲就好了。
唯一的缺点就是可能有些吵，几个老师同时讲课，怕学生们不知道该听谁的，这个时候他们决定还是要小声讲课，并且让几个年级的孩子们做的分散开。每个人也领到一块儿刷了黑漆的黑板正好也能在一个地方分开班级授课。
既是一个班级，又是一个年级，进度也一样。只是要辛苦每个老师多背几个学科的课程，可能所有学科都是要这个年级的老师一起负责。
这种时候还不能叫其他老师过来帮忙，因为所有老师都有自己的教学任务和教学班级。
这种时候就极为考验各个老师的全面发展能力了。有几个老师还因为上学的时候只学了文科，理科基本上忘的都差不多了，也不知道该怎么讲。
到后来还是有几个老师互相帮助文科老师。讲文科，而理科老师会帮忙讲下理科。