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运动会结束后，先锋班的人气十分高涨，从低年级到高年级，从科任老师到校长办公室，都在热烈地评论先锋班的气势和风采，直到这时候，校长才意识到先锋班不光体育人才济济，学习风气非常好，人品也非常出色。真是德智体全面发展的好班级。
校长找到年级主任了解情况，年级主任找到班主任张老师一起去校长室。
张老师把班里的情况做了介绍，校长发现，这一切都离不开班长梁中云。
校长找到中云，具体聊了聊，发现中云转入101中学是二姨父托的校长。二姨父和校长还是老朋友，因此，101中学的农业实习基地设在了后勤部农场。
转了一圈儿是这么个关系呀。校长高兴极了，打了两个电话，找到了中云的二姨父，俩人聊的十分开心。二姨父告诉校长，对中云严格要求，培养他的组织能力，防止他有骄傲情绪。校长说：“教书几十年了，第一次遇到这么好的学生，一定会好好培养，给他创造良好的学习和成长环境，崔场长，中云在我这儿你就放心吧。”
校长撂下电话，对中云说：“中云同学，就按照你既定的计划干吧，我会全力支持你，我很高兴有你这样的学生，希望你今后成为一个卓越的人才。”
校长跟中云握了手，让他回去了。
先锋班在体育方面的发展已经很有成效，但是，中云要求同学们每天早上尽量到校参加跑步，保持良好的体能。
文化课学习方面，中云坚持要求同学们每天下午在校内完成作业，参加预习新课活动，有问题在下午答疑时间提问，他给予回答和辅导。
由于完成作业率很高，答疑时遇到的问题越来越少，加上每科新课前都做了预习，老师们上课的时候发现，先锋班的同学们提的问题都是课程的重要知识点，这个班的理解能力很强。
张老师发现，同学们的英语单词词汇量大大提高了，甚至在上英语课的时候，他都不用说汉语了，上课过程中几乎全程用英语讲课都可以了。
有一天下午，张老师来到班里，发现同学们正在开会，他找了个位置坐下，示意中云继续。
中云用英语向张老师说明他们正在开一个英语沙龙，讨论的题目是：社会分工是怎么构成的？
张老师很纳闷？要讨论这样的话题，词汇量够用吗？
但是，他没吱声。
这时候轮到李爱民发言。
李爱民用英语阐述了他的观点，大意是：社会分工是按照社会需求设置的，城市的市民需要粮食，粮食由农民负责种植，需要车辆运送到城市，车辆由工人负责制造，农具也是工人提供的。工人的阵营也要细分，有制造业工人、石油工人、铁路、公路建设工人、化工厂工人、建筑工人、电力工人等等，此外还有医院的医生为各个行业的人提供健康服务。还有邮电局的人员为各个行业的人提供信息通讯联络服务。
......
张老师听得懂他的意思，尽管不很流利，但是，单词的量足够了。有的单词应用不是很恰当，但能用相关相近的单词表达，这就是学习一种语言的过程。
同学们轮流发言，每个人基本上都可以用英语讲述自己的观点。
张老师渐渐地听明白了，大家表达的中心观点是：各行各业都应该做好本职工作，社会管理部门也就是政府的责任是使社会分工正常化，使社会的结构正常化，人民的生活就能够得到安定和满足。人民生活安定才能使社会发展前进。
中云最后总结：
“我们在党的领导下，社会结构正在趋于合理化，建国以来社会分工大致合理化了，但是，我们看到的人民生活物资并没有充分得到满足，为什么？是因为生产效率不高，是因为各个行业的人还没有做好本职工作。至于为什么没有做好本职工作，
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