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学校，几步就赶到教室。
必须抓住灵感，若让它跑掉，就会像丢了魂一般。
说来奇怪，诗就是感情的自然流淌。
李勃拿出钢笔和稿纸，一行行的诗句象山涧小溪从笔下汩汩流出。
《父亲的背影》
坐在即将急驶的列车上
缓一缓赶车狂跳的心脏
无意间看了一眼小站的站台
看到了父亲佝偻的脊梁
没有高大的背影
依稀只有岁月的沧桑
儿子要去远方求学
坚强的父亲
背过身去
只是不想让追求梦想的亲生
看到他闪闪的泪光
......
站台，父亲，背影，泪光。这是李勃构想的一副送子求学图，随着思绪的流淌，稿纸上留下诗句几十行。
写完，他自己读了一遍，觉得这是自己的真情实感，借助站台、列车，快意表达，连修改都没有必要，就完成了一篇诗作。
按照征稿要求，仅有一篇诗作，李勃觉得很不够。既然每人可以报1-3篇，一篇太少，三篇难度有点大，两篇正合适。
写了这首《父亲的背影》，怎样再写另一篇呢？
李勃还在苦思冥想，连夜自习也没心思看课本、做作业。
邻座的王栋梁指了指李勃，对前后座的同学说：“这货，又痴呆了！”
李勃神不守舍，不知道自己夜自习以后怎么走回的寝室。
提前一步回寝室的胡大伟，在洗漱间洗衣服，随着哗哗的流水声，又唱起他拿手的那支歌《在那桃花盛开的地方》。
歌声传到李勃的耳朵，使他打了一个激灵，犹如注射了一支***。
哈哈，有了。
李勃狂笑了两声，随便找出一个破作业本，掏出别在上衣兜中的钢笔，奋笔疾书，几近狂草。
我的家乡
桃花盛开
春天的姹紫嫣红
河岸的桃红柳绿
伴随着清清的河水流淌
嗡嗡的蜜蜂
为甜蜜的事业
来回奔忙
辛勤的农家姑娘
用她灵巧的纤手
编制着甜蜜的梦想
随手剪下多余的枝杈
只是为未来的幸福梳妆
......
第二天，天刚亮，李勃脸都顾不得洗，跑进教室，认真地把这首《桃花盛开我家乡》誊抄在方格稿纸上，连同那篇《父亲的背影》一起装进信封，贴上邮票，封好，塞进了传达室门口的信箱。