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断推进，林雨开始思考一个更长远的问题：如何确保这个平台的可持续发展？
她召集了市场部和国际合作团队，讨论平台的商业模式。
“我们不能只靠捐赠或政府资助。”林雨在会议上说道，“我们必须建立一个可持续的运营机制，让这个平台能够自我成长、自我维护。”
市场部的负责人提出：“我们可以推出一个"教育科技共创计划"，邀请全球的开发者、教师、教育机构共同参与平台的优化和推广。他们可以通过贡献内容、优化系统功能，获得平台的积分奖励，并用于兑换教学资源或技术支持。”
林雨点头：“这个思路很好。我们要让每一个参与者都能从中受益，而不是单纯地依赖外部资金。”
与此同时，李婷也在推进一个“全球教育科技创新基金”的设立。这个基金将专门用于支持偏远地区的教育科技推广项目，例如设备捐赠、教师培训、本地化内容开发等。
“我们需要让更多人看到科技在教育中的真正价值。”李婷在一封邮件中写道，“它不只是提高成绩的工具，更是改变孩子人生的机会。”
林雨看完邮件，心中充满期待。她知道，这个基金的设立，将为平台的长期发展提供强有力的支持。
几天后，林雨收到了一封来自巴西的邮件。
发件人是卡米拉的班主任，她在邮件中写道：
>“林女士，卡米拉最近在课堂上主动发言了，她甚至在班会上分享了她与"虚拟朋友"的故事。她变得更加自信，也更愿意与同学们交流。感谢您和您的团队，为我们的孩子带来了这样的改变。”
林雨读完邮件，嘴角不自觉地扬起。
她回复道：
>“谢谢您的分享。这正是我们最希望看到的改变。我们会继续努力，让更多的孩子受益。”
放下手机，她望向窗外，北京的夜色依旧璀璨。
她知道，自己的旅程，才刚刚开始。