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也没停下脚下的动作。
跟随音乐的旋律，又是拍手跳跃，又是两两组队，拉手转圈的。
“y哈尼baby……”紧接着的是一段铃铛声中夹杂着哈尼语。
即便这一小段歌词叽叽喳喳的听不清念的是什么，但大家知道这是哈尼族最常见的一首的民歌。
可以说这一段民歌，便是本首歌曲的高-潮部分。
同学们在音乐声中快速移动脚下的步伐，手臂先是抬动，紧接着再是左右摇摆，好不欢快。
就这样跟着音乐跳了半分钟，后排竟然扬起了小小的彩色烟雾。
给本就欢快的舞蹈，又增添了一分别样的气氛。
前排的同学跳着舞，后排的同学挥着烟雾，持续了一分钟。
歌曲到了一半时，同学们开始变换位置。
接着，第一排中间的女同学走向绿色的草坪处，看似漫不经心，随意；实则目标明确，精准的从学生堆里拉起了一名身穿校服的其他班的男同学。
然后在中途的伴奏里，女同学似乎是在教校服男同学。
这期间，他们两身后的学生站在原地拍手，担任起了加油鼓励的角色。
近半分钟的教学，仅此学了他们舞蹈中最常用的动作，音乐后半段的高-潮即将来临。
女同学将男同学带入自己的中间位置。
在高-潮节奏响起的那一瞬间，男同学完美的融入到了这个班的大集体中，甚至比其他同学跳得更有感觉。
民族特色与校园特色相融合的设计，让在场所有的同学忍不住“哇”出了声。
或许是出于对男同学的惊讶，也或许是出于舞蹈的精彩。
【最后一个穿校服上去的男同学才是王者！】
【看似胡乱挑选的幸运儿，实则就是他们本班的同学，提前混到人群里面去坐等被选。】
【这个班的班主任肯定时一个紧跟时尚潮流的老师。】
【还得是二中更有青春的气息啊，三中不是花就是叶，红红绿绿的……】
【当汉服遇到民族乐曲，也是很有感觉的啊。】
【前面的同学们跳嗨了，最后一排的气氛组可