第238章 238：这是难以启齿的教育吗(2/2)
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的问题。
对于这些老师，苏井还是比较失望的。
苏井不等他们回答，便对他们说道：“性-教育是关于人类性有关问题的教育，涉及性的认知、情感、身体和社会等多个层面。”
“根据不同的分类标准，可以将性-教育分为多种类别；或按模式又可以分为禁欲性教育、全面性教育等。”
“其中基于课程，探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的教学过程被称为全面性-教育。”
“性-教育对于个体成长具有重要意义。科学全面的性-教育有助于受教育者具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。”
“所以，性-教育对于我们教育者来说，有什么难以启齿的？”
“性-教育本该是越早做越好，大家也在网上刷到过不少做晚了的案例吧？”
苏井的话似乎每次都能引起大家的思考。
刚开始持反对意见的老师认真思考苏井的话，而没有意见的老师听了苏井的话后，不免想起了一个网上的案例。
一位男老师站出来说道：“苏校长的话倒是让我想起了一个医生的病例分享。”
“两个博士毕业的，结婚几年都没孩子。”
“结果去医院检查，发现女士居然还是一个未经人事的小姑娘。”
“一问两个当事人，两个都以为只要睡在一张床上就能怀孕。”
这个男老师四十多岁，说话也比较含蓄：“你说他们没知识吧，他们又是两个博士生。”
“你说他们有知识吧，竟然连最基本的受-精过程都不知道。”
【哈哈，老师说的这个案例我刷道过，当时我都惊呆了。】
【我也刷到过，我还评论过两个都太纯洁了吧。】
【对啊，难以想象，博士生没有被课题难倒，居然被传宗接代的问题难倒了。】
【不止是两个成年人，孩子也是越早学习性-教育越好，起码能让孩子知道这么做会有什么样的后果，自己能不能承担得起。】
对于男老师说的这个案例，苏井没有看到过，他自己都显得有些吃惊。
随即，便更肯定了性-教育课必不可少。