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几乎没有思考停顿，第六位应聘者就立刻回答道：“我能吃苦！”
考上大学前，家里条件本来就不好，住在农村，每次上学都要骑半小时的自行车才能到学校。
考上大学后，父母的生意有了一点起色，但是她依旧省吃俭用，保持热爱学习的心，是全寝室最用功的人。
虽然跟很苦的人没法比，但是她觉得也算上能吃苦。
听此答案，章运颇为满意，他偏头示意人事可以继续下面的面试环节。
人事接到信号，开始正式的面试教师方面的问题。
他说道：“接下去，我们会提问你三个问题。”
“不用像考试那样统一回答，我们问一个你答一个就行。”
第六位应聘者点头：“好的。”
问题是由一位女老师问的：“首先，第一个问题。”
“为什么学生会偏科？”
第六位应聘者在听清楚题目后，思考了片刻便开始回答：“学生偏科有很多因素，但兴趣、态度是最主要的……”
长达一分多钟的讲述，几人都满意的点点头。
女老师继续问接下去的两个问题，第六位应聘者的答案也能得到几位面试官的认可。
基础的问答环节结束，人事接道：“接下去是模拟讲课。”
“既然你的专业是英语，那么就请你自由讲述一段吧。”
人事指着桌上的一叠书，说道：“这边桌上有各个年级的英语书，你自己挑选一段讲就可以了。”
“如果自己有准备课件，讲台上的电脑可以使用。”
教师面试，模拟讲课的环节是必不可少的。
模拟课堂，主要是粗略考核应试者是否具备教师岗位所需要的基本素质和基本技能，起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完整的课，一般十至十五分钟即可。
第六位应聘者：“好的。”
她松了一口气。
一般来说，学校在设置模拟课堂的题目时，会有两种情况。
一种是指定课程、指定章节的命题式试讲。
另一种是指定课程但不指定章节的自由式试