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好像又触及到了我知识的盲点。
他拿出笔在纸张写下了0和1数字，又写了0到9的数字。
“所有的数字都可以用01表示。”接着，他开始在纸上写下了很多0和1，“当我们将0到9用二进制表达之后，然后可以丢筛子，获得一个三位数，取第三个数除以6，的余数，就是地风升，如果得到了1再变成0，0则变成1，结果就是地天泰，再把第一组数掐头去尾，将四个数字再组合，形成全新的数，便是雷泽归。”ap.
张老师速度很快，我听得一知半解，他说道：“于是，我们得到了三个数组，便是事情的起因，发展和结果，这便是卦象之数。懂了吗？”
“还是有些不懂！”我说道。
张老师又耐心地解释了起来，一直到我们搞懂，我才发现原来古人起卦如此高深。
张老师说道：“搞懂了卦象，便可以知道此人的命数，当然，这个卦象不足以推断一个人的一生，是一段时间的，至于多久，我觉得一年内还是有效的。根本这个人的表现，便可以得出他是靠金木水火土的某一方，人所求为所愿，所以，将相应的物品给他，便是最好的补充，当然，这也会改变了未来，是好是坏，谁也不说清楚。”
多年后，我知道其实张老师只说对了一半，人改了命便有了新的命，也并非靠近五行某一方，便是一方，其中还有很多重要的因素，此时不表。
但当时我觉得打开了我新的探索领域，于是，我提出了一个假设，也是李岑木现在遇到的问题：“假如一个人被改了卦象，整体来说是改好了，但衍生出了其他不可控的因素，这时候，您觉得怎么办？”
张老师说道：“那要分两个情况，第一个，改变是可以接受的，那就时而更改，时而恢复，不就好了。第二种情况，改变是不可接受的，那只有一个解释，你算错了。”
张老师的话让我瞬间茅塞顿开，我有了解决李岑木问题的办法。
于是，我又讨要了两本书，又和张老师探讨了一个小时，彼此都有收获。
柠檬说道：“你要去忙了吗？”
我嘿嘿一笑，说道：“你陪我吗？”
“谁要和你一起去。我才不做电灯泡。”