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【旧：实习监生，实习期3个月，相关工作单位进行考核。分勤劳、平常、才力不及、女干懒四档。
勤劳，录用；平常，实习；才力不及，回去读书；女干懒，充吏。
新：实习期改为1年。分上中下三等，取消发配充吏。
——总结：大家庭里的人做什么打打杀杀？宽容！】
“都女干懒的人了！你还不给他一点向上的动力！”老朱骂道，“你这样宽容，才是耽误了他们！”
朱允炆忙道：“这下等是回去读书，结合上一条，我也不养学校里的闲人，所以他们最后应该也是会被打发走的……”
大家：“……”
还给你圆上了这逻辑！
【旧：儒学老师，九年考满，参考上司的评语+学生科举升学率。
0升学率需要把以前工资全追回+充军，可宽宥3年，再教3年还是0的，不再宽宥。
新：仅看升学率。0的发往边疆教学，给一半工资。
旧：儒学遇缺，有备考举人来应聘，有什么空缺给什么，都按最高等的“教谕”工资发。等教出来的学生出息了，授予“教谕”职位。
新：29岁以下应聘举人，按他应聘岗位工资给+包伙食费。
3年后他本身考中，学生也中乡试，就授予他比正常新科进士高一品阶的官。
他没考中，学生中了，授予当时应聘岗。
都考不中，俸禄减半。
——总结：这是除了仓库官外，唯一有量化考核标准的岗位。两任统治者都想给福利吸引人才，却有着各色各样的抠门。】
“这做官品阶提升一阶，对老师还是很有吸引力的。但是爹给他们工作时候多发工资也是不错的，保障他们的生活安定……”朱棣说，“我们要重视教育，不妨两相结合。”
朱元璋撇撇嘴。
心中虽然有些肉痛，但也觉得，这确实应该出出血。
【以上是朱允炆所有考核策略。
相信友友们也注意到了，看似改革了一大堆，仍然没能t什么叫“考满”。
哪怕是朱元璋，他原本设计的制度也充满了问题。
“女干懒”是什么？用什么来判断？
最贴近民众的杂职官们，怎么会出现“三年报告”没东西可写的情况？
朱允炆为什么会认为官员们的“三年报告”太繁琐，只需要看只看功绩栏即可？
朱允炆在本就不客观的考满制度上雪上加霜是他有问题，但这个制度的底色就不太对。
朱元璋、朱棣勤政，努力的用自己的眼睛去分辨各种主观题，那是他们牛逼。
他们不能要求所有干部队伍都牛逼，那就只能向量化标准靠拢。】
已经被剧透了考成法的朱元璋点头：“咱知道，定死线，做不到的就嘿嘿嘿——”
他不禁邪恶一笑，结果看到大家脸色惨绿、如丧考妣的模样，有些良心发现，又说道：
“放心，咱也不是什么魔鬼！肯定先处罚领导。”
郁新、茹瑺瞳孔地震，摇摇欲坠。
傅友德、郭英、耿炳文等，也感觉自己未来不太美妙……
考成法就罢了，竟然还和第一责任人制结合。
这个大明太恐怖！
【朱元璋也知道这种硬性指标的重要性，不然也不会要求地方警察以“抓到多少人”为考核条件。
但他还是没能想到，如何在所有岗位找到这样的“硬性指标”、“量化标准”。
硬性、量化的考核就像一场定期在官员队伍内部举办的“科举考试”。
我们对科举制度的意义耳熟能详，它冲破了世家门阀和贵族们垄断统治的樊笼。
那完善的考核机制其意义也就不言而喻了。
它是
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